Описание ООП по направлению подготовки 37.05.02 Психология служебной деятельности (Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности)

 

Специальность:

37.05.02 Психология служебной деятельности,
специализация "Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности"

Уровень образования:

высшее образование - специалитет

Нормативный срок обучения:

5 лет

Форма обучения: 

очная

Срок действия государственной аккредитации образовательной программы:

до 25 мая 2021,
копия свидетельства о государственной аккредитации

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности (уровень специалитета)

Утвержден  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 19 декабря  2016 года № 1613
(зарегистрировано в Минюсте РФ  11 января 2017 № 45176)

 

Описание образовательной программы:

Основная образовательная программа специалитета, реализуемая в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования "Кемеровский государственный университет" по специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по соответствующему направлению подготовки.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты , содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Область профессиональной деятельности выпускника включает:
решение комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава и подразделений в сфере правоохранительной деятельности, обороны, безопасности личности, общества и государства, образования, социальной помощи, организации работы психологических служб, предоставляющих услуги физическим лицам и организациям, и психологического образования

Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:
психические процессы, свойства и состояния человека, их проявления в служебной деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества .

Виды профессиональной деятельности выпускника
• практическая ;
• научно-исследовательская;
• организационно-управленческая;
• педагогическая;
• специальная.

 Список учебных дисциплин ООП ии копии рабочих программ

Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин  

Название дисциплины Аннотация дисциплины
С1.Б.1 История

Дисциплина реализуется в рамках базовой части блока 1 "Дисциплины"  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: "Философия", "Антропология". 
   Дисциплина  изучается на 1 курсе  в  1 семестре. 
   Содержание включает:
Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Основные этапы становления государственности. Этнокультурные и социально-политические процессы становления государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Формирование сословной системы организации общества. Дискуссии о генезисе самодержавия. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

С1.Б.2 Философия Дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С1 программы специалитета. Изучение дисциплины предполагает наличие элементарных знаний по обществознанию и истории, полученных в рамках среднего образования, а так же знаний, навыков и умений, сформированных в процессе освоения следующих компетенций: ОК-1 (Знать: предметную область, систему, содержание и взаимосвязь основных принципов, законов, понятий и категорий философии; - принципы, закономерности, тенденции развития бытия, природы общества, человека, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы. Уметь: использовать принципы, законы и методы философии для решения социальных и про­фессиональных задач; - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, понимать значение гуманистических ценностей, свободы и демократии. Владеть: основами анализа соци­ально и профессионально зна­чимых проблем, процессов и явлений с использованием знаний философии). Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины "Философия", являются частью теоретических и методологических оснований для изучения следующих дисциплин.
Дисциплина изучается на 1-м курсе во втором семестре.
Содержание включает:Предмет философии; место и роль философии в культуре; становление философии; основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития; структура философского знания; учение о бытии; монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия; понятия материального и идеального; пространство, время; движение и развитие, диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира; человек, общество, культура; человек и природа; общество и его структура; гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей; человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость; формационная и цивилизационная концепции общественного развития; смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность; мораль, справедливость, право; нравственные ценности; представления о совершенном человеке в различных культурах; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести; сознание и познание; сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение; рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление; логика и язык; искусство спора; основы логики; научное и вненаучное знание; критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника; будущее человечества; глобальные проблемы современности; взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
С1.Б.3 Иностранный язык Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С1 программы специалитета.   Для освоения дисциплины "Иностранный язык" обучающийся должен: знать алфавит и правила чтения изучаемого языка; владеть  фонетическими навыками говорения на иностранном языке; знать основные грамматические конструкции изучаемого языка; иметь базовые  лексические навыки (500-1000 слов нейтральной лексики). Знания, полученные студентами в ходе освоения дисциплины, помогут им при прохождении производственных практик, выпускной квалификационной работы.
Дисциплина изучается на 1 - 2 курсах в 1 - 3 семестрах.
Содержание включает: Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4.000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специализации. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
С1.Б.4 Педагогика Дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С1 программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: "Педагогическая психология", "Психология эмоционального выгорания", "Педагогическая практика".
Дисциплина изучается на 1-м курсе во 2-м семестре.
Содержание включает: Сущность, принципы, структура и тенденции развития системы образования РФ. Психологической обеспечение системы образования РФ. Педагогическая деятельность: сущность, ценностные характеристики. Педагогические основы разных видов профессиональной деятельности. Педагогические профессии и специальности. Дифференциация педагогических специальностей. Виды педагогической деятельности. Профессиональная компетентность педагога. Педагогическое мастерство: понятие, структурные компоненты.
С1. Б.5 Политология и социология Является предшествующей для дисциплин: Антрополия, научно-исследовательская работа, Социальная психология, Психология конфликта, Практикум по решению задач с учетом специфики службы.
Дисциплина изучается на 1 -м курсе во 2-м семестре.
Содержание включает: Социологические теории. Методы социологического исследования. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Социальные изменения. Место России в мировом сообществе. Объекты, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электронные системы. Политические отношения и процессы. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.
С1. Б.6 Правоведение "Правоведение" имеет не только познавательное, но и практическое значение для студентов всех специальностей. Значение данной дисциплины для последующей профессиональной деятельности выпускника вуза определяется ролью права в обществе, в производственной и иных сферах деятельности человека. Указанные обстоятельства позволяют говорить об особой роли и особом значении дисциплины "Правоведение" для изучения, не только всего блока гуманитарных, но и социальных наук. В условиях построения в России правового демократического государства каждый гражданин должен обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, проявлять глубокое уважение к закону, бережно относиться к социальным ценностям правового государства, обладать профессиональной этикой, правовой и психологической культурой, высоким нравственным сознанием, неотъемлемой составной частью которого должно стать правосознание. Необходимо показать студентам весь существующий арсенал законных средства для защиты своих конституционных и иных прав и интересов, а также их конституционный и личный правовой статус, дать представление о том, как в Российской Федерации с помощью правовых норм регулируются общественные отношения, в том числе и в сфере будущей профессиональной деятельности.   Данная дисциплина является предшествующей для дисциплины "Правовая подготовка", при прохождении практик.
Дисциплина изучается на  3 -м курсе во   6-м семестре.

Содержание: Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Отрасли права. Система российского права. Основные правовые системы современности. Международное право. Правовые системы мира и их признаки. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка. Правовое государство. Конституция РФ - основной закон государства. Общие положения об отрасли конституционного права. Характеристика конституционных основ РФ. Права и свободы человека и гражданина. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти РФ. Основы административного, налогового, гражданского, наследственного, семейного, трудового, информационного, экологического и уголовного права РФ.
С1. Б.7 Профессиональная этика и служебный этикет Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С1  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: "Морально-психологические факторы стимулирования труда в сфере служебной деятельности", "Психология стресса и стрессоустойчивого поведения", "Клиническая психология", "Практикум по развитию потенциала личности в служебной деятельности", "Психология совладающего поведения", "Психология чрезвычайных и экстремальных ситуаций". 
   Дисциплина изучается на  1-м курсе в  1-м семестре. 
   Содержание включает:
Этика как гуманитарная наука. Нравственное сознание личности и общества. Нравственность и мораль в системе культуры. Проблемы прикладной этики. Профессионально-нормативная конкретизация этики. Органы государственной и негосударственной структуры, контролирующие соблюдение профессиональных кодексов Документы, регламентирующие профессиональную деятельность. Вариации кодексов психологов, учителей в различных областях профессиональной деятельности (медицина, образование, правоохранительные органы, военное дело и др.). Должностные инструкции и квалификационные требования к психологам, психотерапевтам, педагогам-психологам, специалистам по социальной работе, социальным педагогам и другим профессионалам помогающих профессий.
С1. Б.6 Культурология Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С1  программы специалитета. Учебная дисциплина "Культурология" дает знания, умения и владения, которые составляют теоретическую основу для дисциплины "История психологии", используются при прохождении практики.  
   Дисциплина изучается на 1 курсе в 1-м семестре.  
   Содержание включает:
Понятие культуры, структура и функции. Деятельностный (технологический) системный, ценностный (аксиологический) подходы. Культура как универсальная категория. Культура и цивилизация: соотношение понятий и динамика их развития. Определение, сущность и проблемы межкультурного и межконфессионального взаимодействия. Структура и детерминанты межкультурного взаимодействия. Аккультурация.
С1.В.1 Экономическая психология Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С1  программы специалитета и предшествующими для нее являются дисциплины  "Физиология ВНД и сенсорных систем", "Анатомия и физиология ЦНС", учебно-ознакомительная практика. Дисциплина изучается на  3-м курсе в  5-м семестре. Cодержание включает: Экономическая психология: предмет, структура, функции. Стадии формирования отношения к деньгам в онтогенезе. Рыночная система. Механизм функционирования рынка. Фирма, ее организационные формы, цель деятельности. Основные формы рынка. Конкуренция и монополия. Рынки экономических ресурсов. Доходы и уровень жизни.
С1.В.2 Логика Мышление как предмет логики. Формально-логическое понимание процесса мышДанная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С1  программы специалитета и предшествующей для "Логики" дисциплиной является "Философия". Компетенции, сформированные при изучении данной дисциплины, используются при прохождении практики. Дисциплина изучается на  2-м курсе в   3-м семестре. Содержание включает: Мышления. Основные компоненты содержания (формы) мышления. Особенности теоретического (абстрактного) мышления. Мышление и язык. Определение формально-логического закона. Основные формально-логические законы и операциональные директивы мышления. Доказательство и убеждение. Этика в процессе доказательства и опровержения. Принудительность и властное подчинение рациональности мышления. Логика и сферы намерений, запретов, предпочтений.
С1.В.3 Русский язык и культура речи Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С1  программы специалитета и является предшествующей для научно-исследовательской работы. Дисциплина изучается на  1-м курсе в  1-м семестре. Содержание включает: Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Особенности устной публичной речи. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
С1.ДВ.1 Психология межличностных отношений Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части дисциплин по выбору блока С1  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Социальная психология, Психология конфликта, Психология семейных отношений, Внутриорганизационные конфликты и напряжения. Дисциплина изучается на  3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Подходы к определению межличностных отношений. Личностный подход к общению. Феномен личностного влияния. Невербальная коммуникация. Коммуникация в межличностном общении. Виды межличностного взаимодействия. Понятие о затруднённом общении и его причинах.
С1.ДВ.1 Психология малой группы Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части дисциплин по выбору блока С1  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Социальная психология, Психология стресса и стрессоустойчивого поведения, Психология общения и переговоров, Формирование благоприятного морально-психологического климата в служебном коллективе. Дисциплина изучается на  3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Понятие малой группы. Верхние и нижние границы малой группы. Структурные и динамические характеристики малой группы. Развитие малой группы. Лидер и лидерство, различия между лидером и руководителем. Теории лидерства. Социально-психологический климат.
С2.Б.1 Математика Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Математические методы в психологии, Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы), при прохождении психологической практики. Дисциплина изучается на  1-м курсе во   2-м семестре. Содержание включает: Аналитическая геометрия и линейная алгебра; Дифференциальные и интегративные исчисления; ряды; дифференциальные уравнения; элементы теории вероятности; математические модели видов и процессов в системе социальной работы; математические методы исследования в психологии.
С2.Б.2 Информационные технологии в психологии Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин:  Математические методы в психологии, Экспериментальная психология, Методология и методы социально-психологического исследования,  Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы), Психология безопасности, Научно-исследовательская работа, Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы), а также для успешного прохождения Производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Психологическая часть 2). Дисциплина изучается на 1 -м курсе во  2 -м семестре. Содержание включает: Использование информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений в психологии. Интегрированные информационные системы. Информационная технология систем поддержки принятия решений. Характеристика и назначение систем поддержки принятия решений (СППР). Функции СППР. Основные компоненты: база данных, база моделей и программная подсистема. Информационная технология экспертных систем (ЭС) Искусственный интеллект, базы знаний, экспертные системы. Назначение, возможности и области применения ЭС. Основные компоненты ЭС: интерфейс пользователя, база знаний, интерпретатор. Компьютерные технологии дистанционно-заочной подготовки персонала отрасли. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности ребенка. Создание мультимедийной презентации. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей.
С2.Б.3 Анатомия и физиология ЦНС

Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Физиология ВНД и сенсорных систем, Психодиагностика, Клиническая психология, Психофизиология, дифференциальная психология, Основы психиатрии, Тренинговые технологии в работе психолога, а также для успешного прохождения Производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Психологическая часть 2). Дисциплина изучается на  1-м курсе в  1 -м семестре. Содержание включает: Центральная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг: добавочный, задний, средний, промежуточный, конечный мозг. Понятие о стволе головного мозга. Оболочки мозга, подоболочечные пространства. Центральная полость мозга. Периферическая нервная система. Соматическая и вегетативная нервная система. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Закономерности развития опорно-двигательного аппарата.

С2.Б.4 Физиология ВНД и сенсорных систем Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Психодиагностика, Клиническая психология, Психофизиология, Дифференциальная психология, Основы психиатрии, Тренинговые технологии в работе психолога, а также для успешного прохождения Производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Психологическая часть 2).  Дисциплина изучается на  2-м курсе в   4-м семестре. Содержание включает: Предмет изучения физиологии ВНД. Роль нервной системы в обеспечении жизнедеятельности организма. Основные функции нервной системы. Вклад нейробиологии в понимание природы психической деятельности. Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах.
С2.Б.5 Антропология Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Логика, Научно-исследовательская работа. Дисциплина изучается на  1-м курсе во   2-м семестре. Содержание включает: Сущность и понятие "антропология". Дифференциация антропологического знания. Человек как предмет антропологии. Специфика взаимодействия человека с пространством его бытия. Взаимодействие человека и культуры.
С2.В.1 Психология управления Данная дисциплина реализуется в рамках вариативой части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Организационная психология и способствует успешному прохождению учебно-ознакомительной практики. Дисциплина изучается на 2 -м курсе в   4-м семестре. Содержание включает: Категории, приемы и методы организации, планирования исследования в психологии управления. Психологические технологии, позволяющие решать практические задачи в области психологии управления. Организация системы управления и обеспечения управленческой деятельности. Порядок подготовки и принятия управленческих решений, организация их исполнения.
С2.В.2 Проективные методы изучения личности Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С2  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Общий психологический практикум, Психодиагностика, Психология личности, Методология и методы социально-психологического исследования и для успешного прохождения Психологической часть1 практики. Дисциплина изучается на 2 -м курсе в  4 -м семестре. Содержание включает: Место проективных методов в психодиагностике. Психодиагностическая и психокоррекционная функция проективных методов. Проективная диагностика Г.Роршаха. ТАТ Г. Мюррея.. Обоснование проективного метода принципами холистической психологии. Проблемы валидности, надежности и стандартизации проективных тестов. Преимущества и недостатки проективных методов.
С2.ДВ.1 Основы нейрофизиологии Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С2 и является дисциплиной по выбору   программы специалитета.  Данной дисциплине предшествует Анатомия и физиология ЦНС. Дисциплина Основы нейрофизиологии является предшествующей для  дисциплин: Психофизиология, Дифференциальная психология, Основы психиатрии, Тренинговые технологии в работе психолога, а также для успешного прохождения Производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Психологическая часть 2). Дисциплина изучается на  1-м курсе в  3 -м семестре. Содержание включает: Основные категории нейрофизиологии. Функции нервной системы. Нейрон, мозг, нервные центры, нейронные сети, гипоталамус, ретикулярная формация, таламус, принцип доминанты, центральное торможение. Ритмы. Функциональные состояния. Энцефалография, компьютерная томография, ядерно-магнитная резонансная томография.
С2.ДВ.1 Основы нейропсихологии Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С2 и является дисциплиной по выбору   программы специалитета. Данной дисциплине предшествует Анатомия и физиология ЦНС. Дисциплина Основы нейропсихологии является предшествующей для  дисциплин: Психофизиология, Дифференциальная психология, Основы психиатрии, Тренинговые технологии в работе психолога, а также для успешного прохождения Производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Психологическая часть 2). Дисциплина изучается на  1-м курсе в   3-м семестре. Содержание включает: Основные понятия нейропсихологии. Теории памяти, биохимические и молекулярные механизмы памяти. Поведенческие реакции. Межполушарная асимметрия. Кора больших полушарий, локализация психических функций в коре больших полушарий. Центры речи, речевые дисфункции.
С3.Б.1 Общая психология  Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Общий психологический практикум, Психология личности, Психодиагноятика, Психология развития и возрастная психология, Этнопсихология, Гендерная психология. Дисциплина изучается на 1 -м курсе в  1, 2 -м семестрах. Содержание включает: Определение психологии как науки. Предмет изучения психологии. Задачи психологической науки и практики. Основные отрасли психологии. Психика человека. Психика и сознание. Сознание и бессознательное. Личность, ее структура. Понятие мотива и мотивации. Структура мотивации. Классификация мотивации. Учебная мотивация и ее роль в процессе обучения. Методы изучения мотивации. Теории мотивации. Определение и свойства характера. Типология характеров. Акцентуации характеров. Формирование и воспитание характера. Методики изучения характера. Темперамент и его физиологические основы. Свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Темперамент и личность. Понятия "эмоции" и "чувства". Свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Диагностика темперамента. Психологические теории эмоций. Понятие о воле и волевом процессе. Психологические теории воли. Структура волевых действий. Волевые качества человека и их развитие. Понятие об ощущениях. Физиологические основы ощущений. Изменение и измерение ощущений. Основные свойства ощущений. Классификация ощущений. Адаптация и взаимодействие ощущений. Понятие о восприятии, взаимодействие ощущения и восприятия. Физиологические механизмы восприятия. Свойства и иллюзии восприятия. Виды восприятия. Природа и основные виды мышления. Мыслительные операции и формы мышления. Взаимосвязь мышления и речи. Функции и виды речи. Развитие мышления и речи. Методики изучения мышления. Определение и механизмы процесса воображения. Физиологические основы воображения. Классификация воображения. Воображение и творчество. Развитие воображения. Диагностика воображения. Определение и механизмы памяти. Теории памяти. Основные процессы памяти. Классификация явлений памяти. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие. Диагностика особенностей памяти. Нарушения памяти. Внимание как психический феномен. Основные характеристики внимания, свойства и виды. Теории внимания. Развитие внимания. Диагностика внимания. Понятие о способностях. Способности, задатки и индивидуальные различия людей. Классификация человеческих способностей. Развитие человеческих способностей. Диагностика способностей.
С3.Б.2 Психологическое обеспечение служебной деятельности Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. Предшествующими для нее дисциплинами являются Профессиональная этика и служебный этикет, Введение в профессиональную деятельность (с учетом специфики службы), Психодиагностика.  Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для изучения следующих дисциплин: Клиническая психология, Морально-психологические факторы и методы стимулирования труда в сфере служебной деятельности и других дисциплин специализации. Дисциплина изучается на 3 -м курсе в   6-м семестре. Содержание включает: Характеристики психических процессов, психических свойств и состояний человека в различных видах служебной деятельности личного состава, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества. Психологический климат. Формы организации взаимодействий в служебных коллективах; проблемы, затрудняющие функционирование подразделения, учреждения, организации. Психодиагностика и оптимизация работы с личным составом. Консультирование руководителей по результатам психологического обследования личного состава подразделения.
С3.Б.3 Общий психологический практикум Данная дисциплина является одной из базовых для подготовки студентов по специальности 030301 "Психология служебной деятельности" и предполагает их знакомство с основными исследовательскими методами в психологии, планированием психологических исследований, способами и процедурой получения, обработки, описания  эмпирических данных, а также анализом и интерпретацией полученных результатов. Предметная сфера данной дисциплины связана с рассмотрением методологии, приемов и средств психологического исследования. Дисциплина имеет не только академическую, но и конкретно-прикладную направленность и призвана формировать у студентов культуру мышления психолога и основы профессионального опыта. Дисциплина "Общий психологический практикум" входит в базовую чать  профессионального цикла. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами "Общая психология", "Психодиагностика". Дисциплина изучается на  3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Качественные и количественные методы психологических исследований как методы обработки данных. Количественные методы: дисперсионный анализ, корреляционный анализ, факторный анализ, регрессионный анализ, кластерный анализ. Качественные методы: изучение опыта, биографический метод, анализ результатов (продуктов) деятельности, психоанализ, физиогномика, графология, самонаблюдение, самонаблюдение (интроспекция) и др.
С3.Б.4 История психологии Данная дисциплина относится к дисциплинам базовой части общепрофессиональных дисциплин. Содержание курса является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения предшествующими дисциплинами - "Общая психология" и "Философия". Знания, умения и навыки  формируемые в ходе изучения истории психологии являются компонентами базовых компетенций, необходимых для изучения дисциплин: "Методология и методы социально-психологического исследования", в научно-исследовательской работе, выпускной (квалификационной) работе.Дисциплина изучается на  2-м курсе в   4-м семестре. Содержание включает: История развития методов психологии. Требования, предъявляемые к методам психологических исследований. Классификация методов. Возникновение психологических знаний. Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины 19 века. Преобразования психологических знаний с середины 19 века до второй половины 20 века. Становление и современное состояние психологии в нашей стране. Развитие психики животных.
С3.Б.5 Зоопсихология и сравнительная психология Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. В рамках изучения данной дисциплины формируются первичные навыки работы с научно-психологической информацией. Студенты учатся обрабатывать, анализировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по темам дисциплины. Дисциплина изучается на  1-м курсе в   1-м семестре. Содержание включает: Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии. Предмет, цели и задачи курса зоопсихологии и сравнительной психологии. Краткая история развития представлений о психической деятельности животных. Классификация теорий зоопсихологии. Роль знаний зоопсихологии в различной деятельности человека. Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии Поведение животных. Эволюция животных Прикладная зоопсихологи.
С3.Б.6 Психогенетика Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.  В программу дисциплины "Психогенетика" включены разделы и темы, представляющие теоретический и практический интерес с точки зрения профессиональной деятельности будущих специалистов.  Логически и содержательно методически дисциплина "Психогенетика" связана со следующими дисциплинами: "Анатомия физиология ЦНС", "Общая психология", "Психопатология", "Психология личности", "Социальная психология". Для обучения психогенетическим приемам консультирования в психологической практике необходимо иметь представления по общей психологии, генетике человека, экспериментальной психологии, анатомии центральной нервной системы, физиологии высшей нервной деятельности, антропологии. Дисциплина изучается на  2-м курсе в  3 -м семестре. Содержание включает: Предмет психогенетики, связь с другими науками. Проблема изучения индивидуальности. Основные понятия (Психогенетика, генетика количественных признаков). История психогенетики. Методы психогенетики: психогенетика, генеалогический, приемных детей, близнецов. Статистические методы. Средовые влияния. Генотип-средовые корреляции и взаимодействия. Основы генетики. Психогенетические исследования интеллекта, отдельных когнитивных функций и специальных способностей. Психогенетические исследования темперамента. Психогенетические исследования личности, психогенетика и девиантные формы поведения. Психогенетические исследования психофизиологических признаков и моторики. Психогенетика индивидуального развития человека ("онтопсихогенетика"). Практическое значение психогенетических исследований для организации обучения и воспитания.
С3.Б.7 Психология личности Данная дисциплина входит в цикл базовых дисциплин профессионального цикла. Содержание дисциплины является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Общий психологический практикум", "Психология развития и возрастная психология", "Социальная психология", "Психодиагностика" и является теоретической и эмпирической базой, необходимой для усвоения материала по ряду учебных дисциплин, в числе которых "Экспериментальная психология", "Психологическое консультирование".Дисциплина изучается на  3-м курсе в  6 -м семестре. Содержание включает: Понятие личности в современной отечественной психологии. Отечественные теории личности (деятельностная, динамическая функциональная структура личности по К.К. Платонову). Зарубежные теории личности (психоаналитическая, бихевиористская, гуманистическая, когнитивная, экзистециональная и др.). Свойства личности. Формирование и развитие личности. Социализация личности. Методики диагностики развития личности. Системно-стилевой метод диагностики личности (Адлер, Коссов и др.). Методы исследования личности по Кеттеллу, Келли, Сонди, рисуночные тесты, психогеометрические тесты и др. Движущие силы и периодизация развития личности. Органические предпосылки развития личности. Социальный контекст развития личности.
С3.Б.8 Психодиагностика Данная дисциплина является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Физиология ВНД и сенсорных систем", "Психофизиология", "Дифференциальная психология", "Возрастная психология", "Экспериментальная психология", "Математические методы в психологии",  "Социальная психология", а также спецкурсами по различным областям психологии. Условиями успешного изучения данного курса являются глубокие и обобщенные знания основных понятий общей психологии, физиологии, возрастной психологии, социальной психологии, касающиеся индивидуальных и групповых вариаций психических явлений, свойств и проявлений психической жизни человека. Дисциплина изучается на  2-м курсе в   3-м семестре. Содержание включает: Предмет психодиагностики. Принципы психодиагностики. Сфера применения и классификация методик. Проблема отбора и применения психодигностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов. Психометрика. Валидность. Надёжность. Репрезентативность, Достоверность. Тестовые нормы. Критериально-ориентированное тестирование. Методы исследования микросоциальной среды в служебной деятельности. Психологические заключения, рекомендации по их использованию.
С3.Б.9 Математические методы в психологии Данная дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла, является базовой дисциплиной в применении математических знаний при исследовании и анализе психических процессов, состояний и свойств личности. Знания, полученные студентами при изучении данного курса, необходимы студентам в их дальнейшей научно-исследовательской работе, в будущей профессиональной деятельности. Дисциплина изучается на  5-м курсе в  9-м семестре. Соде5ржание включает: Использование информационных технологий для разработки стратегии и приоритетных направлений в психологии. Интегрированные информационные системы. Искусственный интеллект, базы знаний, экспертные системы. Назначение, возможности и области применения ЭС. Основные компоненты ЭС: интерфейс пользователя, база знаний, интерпретатор. Компьютерные технологии дистанционно-заочной подготовки персонала отрасли. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности ребенка. Создание мультимедийной презентации. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей.
С3.Б.10 Психология развития и возрастная психология Дисциплина входит в профессиональный цикл, ориентирована на углубление представления о специальности "Психология служебной деятельности", формирование представления о психологии развития и возрастной психологии как фундаментальной отрасли психологии и ее роли в решении научно-исследовательских, диагностических и развивающих (коррекционных) задач современной психологии. В учебной программе особое внимание уделяется освещению основных современных методологических подходов к исследованию проблем возрастной изменчивости психики и ее основных форм. Данная дисциплина предполагает развитие научного психологического мышления студентов; основывается на умении анализировать факты развития; различать стратегии, методы и методики исследования развития ребенка, подростка, взрослого человека; за внешней картиной поведения человека выделять закономерности развития. Программа дисциплины построена в соответствии с ООП и для успешного прохождения необходимы знания в области философии, логики, анатомии ЦНС, физиологии ВНД, зоопсихологии и сравнительной психологии, общей психологии. Содержание курса "Психология развития и возрастная психология" является логическим продолжением, углублением знания, полученного в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Введение в психологию". Необходимо предварительное прохождение учебно-ознакомительной практики. Условиями  успешного прохождения дисциплины являются:глубокие и обобщенные знания основных понятий психологии, физиологии;практические умения рассмотреть целостность психического развития человека;способность к  самоанализу развития. Дисциплина изучается на  2-м курсе в  3 -м семестре. Содержание включает: Предмет психологии развития, возрастной психологии. Понятие "возраст". Метрическая и топологическая характеристика возраста. Специфические характеристики возрастной эволюции психики как объекта науки. Классификация методов возрастной психологии. Прикладное и теоретическое значение возрастной психологии, ее задачи. Структурно-динамические преобразования в индивидуальном развитии человека. Значение структурно-генетического подхода в психологии. Структурно-динамическая характеристика личности. Детерминация психического развития человека. Роль труда, общения и познания в индивидуальном развитии. Игра и ее роль в психическом развитии. Проблема периодизации развития человека в трудах отечественных и зарубежных психологов (Биррен, Бромлей, Пиаже, Гезелл, Эриксон, Выготский, Эльконин, Фельдштейн, Слободчиков и др.) Период новорожденности. Младенческий период.. Естественный характер психического развития в младенчестве. Общий и конкретный аспекты социального развития в младенческом возрасте. Преддошкольный период. Переход от естественного к социальному типу развития. Дошкольный период. Социализация личности. Школьный период. Психические новообразования младшего, среднего, старшего школьного возраста. Период взрослости. Возрастная динамика психофизиологических функций. Гетерохронность развития психики взрослого человека. Период геронтогенеза. Возрастная динамика психофизиологических функций.
С3.Б.11 Социальная психология Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данной дисциплины, формируются в процессе изучения таких дисциплин как "Философия", "Культурология", "Общая психология". Полученные знания могут быть использованы студентами для дальнейшего успешного освоения таких дисциплин, как "Психология малых групп", "Психология управления", "Психология конфликта", "Этнопсихология".
Дисциплина изучается на 2-м курсе в 4-м семестре. Содержание включает: Краткая история развития социальной психологии в России и за рубежом. Социально-психологические явления. Объект и предмет социальной психологии в системе научного знания. Задачи социальной психологии и проблемы современного общества. Классификация социально-психологических методов. Понятие общения. Содержание и цели общения. Три стороны общения: коммуникативная, интерактивная и перцептивная. Конфликты в общении. Общая характеристика конфликта. Функции: конструктивная и деструктивная. Понятие группы в социальной психологии. Признаки группы. Функции группы. Виды групп. Основные характеристики группы: композиция группы, структура группы, групповые процессы, групповые норы и ценности, система санкций и групповых ожиданий. Виды больших социальных групп. Особенности исследования больших социальных групп. Социальные классы и слои. Этнические группы, необходимость учета особенностей социо-культурной ситуации развития членов групп. Социальная установка и поведение. Проблема прогнозирования социального поведения. Социально-психологические характеристики личности с отклоняющимся поведением. Социально-психологические особенности семьи как социального института.
С3.Б.12 Педагогическая психология Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. Педагогическая психология - одна из важнейших дисциплин в системе подготовки специалиста в области психологии. Её изучение предполагает овладение студентами теоретическими основами и практическими навыками и умениями анализа и исследования явлений и процессов, связанных с обучением, психическим развитием человека на различных возрастных этапах в условиях образовательного процесса. Дисциплина ориентирована на углубление представления о специальности "Психология служебной деятельности", развитие представлений о педагогической  психологии как одном из направлений психологического знания, ее роли в решении научно-исследовательских, диагностических и развивающих (коррекционных) задач в образовательной деятельности различных вдов и уровней. В учебной программе особое внимание уделяется освещению основных методологических подходов к психологическим явлениям в образовательной деятельности (процессам, состояниям и свойствам), их механизмам и закономерностям. Дисциплина "Педагогическая психология" относится к числу базовых курсов учебного плана подготовки психологов, для успешного его освоения необходимы знания в области философии, логики, анатомии ЦНС, физиологии ВНД, общей психологии, возрастной психологии, психология личности, социальной психологии и других дисциплин. Дисциплина изучается на 2 -м курсе в   3-м семестре. Содержание включает: Предмет и структура педагогической психологии. Проблемы и основные задачи педагогической психологии. Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками История развития педагогической психологии в России и за рубежом. Основные методы педагогической психологии. Сущность педагогической деятельности: особенности, структура, функции и противоречия. Уровни продуктивности педагогической деятельности. Психологические основы организации педагогической деятельности. Понятие и структура педагогической направленности. Классификация мотивов педагогической деятельности. Особенности проявления мотивов педагогической деятельности в инновационной деятельности. Основные типы центрации учителя. Профессиональная Я-концепция учителя. Профессиональное самосознание учителя. Структура профессионального самосознания учителя. Профессионально обусловленные свойства и характеристики учителя. Рефлексивно-перцептивные умения учителя. Базовые умения педагога. Сущность педагогических способностей. Базовые педагогические способности. Классификация педагогических способностей по Н.В.Кузьминой, по В.А.Крутецкому, Виды стилей педагогической деятельности. Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Психологическая характеристика различных форм и видов воздействия учителя на учащихся. Проявление внимания к учащимся. Просьба и требование учителя. Убеждение и внушение. Принуждение. Оценка действий и поступков учащихся. Поощрение и наказание. Отметка и ее психологическое воздействие. Использование юмора и шуток педагогом с целью воздействия на учащихся. Понятие и структура педагогического коллектива. Эффективность деятельности педагогического коллектива. Критерии успешности деятельности педагогического коллектива. Методы и стили руководства педагогическим коллективом. Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического коллектива.
С3.Б.13 Психология труда Дисциплина входит в профессиональный цикл. Содержание дисциплины "Психология труда" является логическим продолжением, углублением знания, полученного в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Психология развития и возрастная психология", "Психология личности". Условиями  успешного прохождения дисциплины  являются:    глубокие и обобщенные знания об основных этапах и приемах разработки проблем в психологии труда: от идеи до внедрения; умение эффективно взаимодействовать с представителями смежных областей знания о труде при решении комплексных междисциплинарных задач; владение познавательными, конструктивными, прикладными методами психологии труда, включая методы построения теоретического знания на материале изучения труда и трудящегося.
Дисциплина изучается на  2-м курсе в  4 -м семестре.  Содержание включает:
Психология профессиональной деятельности. Специфика профессиональной деятельности и профессиональная компетентность. Уровни продуктивности деятельности. Психологические основы профессионального отбора, подбора, расстановки и аттестации кадров, выдвижение резерва кадров Проблема профессионально-личностного роста субъектов трудовой деятельности. Психологические вопросы адаптации, реабилитации и стабилизации рабочих кадров.
С3.Б.14 Клиническая психология Дисциплина  входит в базовую часть общепрофессионального цикла подготовки специалистов по  специальности "Психология служебной деятельности". Содержание курса "Клиническая психология" является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Возрастная психология и психология развития", а также общественными науками, Культурологией. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для таких дисциплин как  "Основы психосоматики", "Практикум по развитию потенциала личности в служебной деятельности", производственной практики и др. Дисциплина изучается на  4-м курсе в   7-м семестре. Содержание включает: Введение в клиническую психологию. Предмет, задачи современной клинической психологии. История возникновения клинической психологии. Основные разделы клинической психологии. Возрастная клиническая психология. Основные синдромы психических расстройств. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков.
С3.Б.15 Психофизиология Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. Для изучения дисциплины необходимы знания в области биологии, физики и химии в рамках школьной программы; а также знания по дисциплинам "Основы нейрофизиологии", "Зоопсихология и сравнительная психология", "Психология развития и возрастная психология", "Основы нейропсихологии". Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины "Психофизиология", необходимы для усвоения дисциплин "Дифференциальная психология", "Психология стресса", "Психодиагностика",  "Психогенетика".
Дисциплина изучается на  3-м курсе в   6-м семестре. Содержание включает: Основные категории психофизиологии. Мышление, характер, эмоции, мотивация как проявления ВНД. Моторика и ее связь с эмоциональной сферой. Психотипы по И.П. Павлову. Учение И.П.Павлова об анализаторах. Нейронные коды и их виды. Переработка информации. Психофизиологические механизмы кодирования, декодирования информации и опознание образа. Сенсорный нейрон, предетектор, нейрон-детектор. Командный нейрон, мотонейроны. Мышечные единицы. Поле командных нейронов. Командные системы разного уровня. Соотношение перцептивного, мнемического и семантического пространств. Функциональная система поведенческого акта. Психофизиология сознания и бессознательного. Возрастная психофизиология. Гендерные аспекты психофизиологии.
С3.Б.16 Психология стресса и стрессоустойчивого поведения Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. Дисциплин: "Психология стресса и стрессоустойчивого поведения" служит углублению знаний, полученных в результате овладения дисциплинами  "Социальная психология", "Психология общения и переговоров", "Психология малых групп", "Психология управления", и является предшествующей для дисциплин: "Психология конфликта", "Этнопсихология". Изучение психологии стресса особенно важно в контексте региональной специфики Кузбасса, где работа психолога может быть направлена на помощь личности в преодолении экологического (в связи со сложной экологической ситуацией), профессионального стресса (в профессиях с повышенным риском), а также помощи в разработке комплексных программ обеспечения психологического и соматического здоровья населения. Дисциплина изучается на  3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Понятие об эмоциональном стрессе. Фазы эмоционального стресса. Связь стресса с процессом адаптации. Многоаспектность явления стресса. Информационный и эмоциональный стресс. Физиологические изменения в организме. Проблема регуляции эмоциональных состояний. Личностный адаптационный потенциал как системное свойство личности, способствующее адаптации к социальной среде. Стратегии выхода из напряженных ситуаций (Р.М.Грановская). Контроль стабильности своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ, и их родителями. Развитие взглядов на проблему самоконтроля. Роль "обратной связи" и ее механизмы в процессе самоконтроля. Представления П.К. Анохина об афферентном синтезе. Произвольное внимание как инструмент самоконтроля. Внимание как сокращенная и автоматизированная форма контроля (П.Я. Гальперин). Самоконтроль и автоматизация действий (Е.И. Бойко, А.Ц. Пуни). Перцептивный контроль за действием. Природа автоматизации управления действиями. Волевая регуляция и волевое усилие (самомобилизация). Происхождение произвольных реакций в онтогенезе. Необходимость учета особенностей регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях.
С3.Б.17 Психологическое консультирование Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. Содержание курса "Психологическое консультирование" является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Психология развития и возрастная психология", "Социальная психология", "Психология личности", а также общественными науками, культурологией и является предшествующей для  производственной практики. Дисциплина изучается на 3 -м курсе в  5 -м семестре. Содержание включает: Условия и принципы эффективной консультативной работы. Этические принципы личностного консультирования. Взаимоотношения клиента и консультанта. Общее понятие об эмпатии. Условия эмпатии в процессе консультирования. Психологические и культурологические особенности отдельных групп населения. Особенности работы с меньшинствами. Требования, предъявляемые к консультанту. Модель эффективной деятельности консультанта. Профессионально значимые качества: социальный интеллект; интенциональность; наблюдательность; аутентичность и др.. Базовые установки консультирования и психотерапии. Психологическая проблема как предмет консультативной работы психолога.
С3.Б.18 Психологическая коррекция и реабилитация Данная дисциплина реализуется в рамках базовой части блока С3  программы специалитета. Опираясь на знания, полученные студентами в ходе изучения общепрофессиональных дисциплин, в числе которых  "Общая психология", "Психология личности", "Общий психологический практикум", "Психодиагностика", настоящая дисциплина является интегрирующей и направленной на развитие способности применять полученные знания на практике. Для освоения данной дисциплины студент должен усвоить знания по дисциплинам "Общая психология", "Психология личности", "Психология развития и возрастная психология" и практически владеть методами исследования, освоенными в рамках изучения таких дисциплин как "Общий психологический практикум". Данная дисциплина  является предшествующей для производственной практики. Дисциплина изучается на  3-м курсе в   6-м семестре. Содержание включает: Принятие решения о психологической коррекции. Категория нормы развития. Понятие психологической помощи. Стратегии оказания психологической помощи: симптоматическая и причинная. Принципы организации коррекционнго процесса (опоры на целостное развитие личности, оптимального сочетания нормативности развития с личностными достижениями, принцип изменения системы значимых отношений и др.). Общие подходы к социально-психологической реабилитации. Программы психологической коррекции и реабилитации.
С3.Б.19 Экспериментальная психология Данная дисциплина относится к профессиональному циклу и занимает следующие позиции в подготовке специалистов: наряду с курсом общей психологии формирует профессиональные компетенции психолога; обеспечивает цикл специальной подготовки для ведения научно-исследовательской деятельности, готовит психолога к проведению самостоятельных исследований; совместно с другими курсами, служит основой организации общих практикумов, в рамках которых студенты получают практические навыки исследовательской работы. Дисциплина изучается на  3 -м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Исторические основы и общие вопросы экспериментальной психологии. Основные общенаучные методы исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование). Эксперимент в широком и узком смысле слова. Операционализация переменных и конструктная валидность. Решение проблем соответствия и внешняя валидность. Валидность обобщения, экспериментальный контроль и контроль за выводом. Планирование эксперимента как условие реализации валидного вывода. Планирование и внутренняя валидность эксперимента. Источники и виды психологических гипотез. Операционализация переменных. Проблема соотношения эмпирических обобщений и теоретических интерпретаций при анализе экспериментальных данных. Возможность проверки экспериментальных гипотез разными методическими средствами.
С3.Б.20 Психология безопасности Данная дисциплина является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Психофизиология"., "Психология труда", "Безопасность жизнедеятельности", "Медицинская психология". Дисциплина изучается на  5-м курсе в  10 -м семестре. Содержание включает: Основные категории психологии безопасности, исторические основы. Методы психологии безопасности. Анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость изменений. Формулирование целей, ограничений и рисков. Диагностика жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, психологическая помощь.
С3.Б.21 Психология конфликта Дисциплина "Психология конфликта" входит в профессиональный цикл. Психология конфликта - отдельная область научного знания, изучающая причины, типы и динамику конфликтов, пути, методы, средства и психологические основания их предупреждения и регулирования. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами "Социальная психология", "Психология развития и возрастная психология", "Педагогическая психология",   "Психология общения и переговоров". Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные теоретические подходы социальной психологии,  психологии личности, педагогической психологии, основные понятия психологии общения, психологии малой группы, психологии межгрупповых отношений, а также обладать навыками психодиагностики, организации наблюдения, опроса, проведения социально - психологических исследований, полученными в результате освоения предшествующих дисциплин. Практическое применение психологии конфликтов связано с необходимостью распознавать объективную и субъективную природу конфликтов, их непосредственные причины и мотивы, ориентироваться в том, в каких формах протекают конфликты и какими путями они разрешаются, овладевать искусством управления ими.
Дисциплина изучается на  3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Исторические условия возникновения конфликтологии. Предмет, задачи и методы конфликтологии. Классификация конфликтов и причины конфликтов. Причина и конфликтная ситуация. Типы конфликтных ситуаций. Динамика конфликта. Этапы и фазы конфликта. Характеристика конфликта как социального феномена. Понятие управления конфликтом. Основное содержание управления конфликтом, прогнозирование, предупреждение, стимулирование, регулирование и разрешение. Динамика конфликта и содержание управления им. Источники прогнозирования конфликта. Технологии регулирования конфликта информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные. Этапы регулирования конфликта. Технологии управления конфликтами. Модели поведения личности в конфликтном взаимодействии и их характеристика. Стратегии поведения личности в конфликте. Внутриличностный конфликт и борьба мотивов. Основные психологические концепции внутриличностных конфликтов. Межличностные конфликты. Понятие межличностного конфликта и его структура. Понятия "межэтническая напряженность" и этнические конфликты. Различные классификации этнических конфликтов, причины их возникновения и динамика протекания. Способы урегулирования межэтнических конфликтов. Психологическое урегулирование конфликтов в рамках различных психологических школ.
С3.Б.22 Этнопсихология Данная дисциплина относится к числу  базовых  "Профессионального цикла" подготовки специалистов. Необходимой основой для изучения дисциплины "Этнопсихология" являются знания основных закономерностей функционирования и развития психики, категориального аппарата психологии, знание механизмов влияния на личность социальных факторов и др. компетенции, формируемые в ходе изучения дисциплин: "Общая психология", "Социальная психология". Знания, умения и навыки,  формируемые в ходе изучения этнопсихологии являются компонентами базовых компетенций, необходимых для написания выпускной (квалификационной) работы. Дисциплина изучается на  5-м курсе в  9 -м семестре. Содержание включает: История развития науки и основные направления существующие в настоящее время. Понятия "культура", "этнос" и "этнодифференцирующие признаки". Специфика методов, используемых в этнопсихологических исследованиях. Этнические особенности социализации. Подходы к изучению процесса социализации в рамках этнопсихологии. "Социализация", "инкультурация" и "культурная трансмиссия", как основные способы включения человека в культуру и передачи особенностей этноса. Этническая специфика агентов и институтов социализации. Понятие национального характера и национального менталитета. Основные теории национального характера. Проблема универсальных и культурно-специфических теорий личности. Основные измерения национального характера. Теории формирования национального характера. Межэтническое восприятие. Проблемы формирования образов различных этносов. Этнические стереотипы и предрассудки. Автостереотипы и гетеростереотипы. Влияние на формирование представлений о других народностях социально-психологических феноменов межгрупповой враждебности, внутригруппового фаворитизма и каузальной атрибуции. Понятие и этапы развития этнической идентичности. Различные виды этнической идентичности (биэтническая и моноэтническая). Факторы формирования этнической идентичности. Психологические аспекты процесса миграции. Причины миграции. Социокультурноя адаптация: понятие, этапы, психологические способы оптимизации.
С3.Б.23 Методология и методы социально-психологического исследования Данная дисциплина является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения предшествующими дисциплинами - "Общая психология", "Экспериментальная психология", "История психологии". Для успешного усвоения дисциплины обучающемуся необходимо  знать:   методические и теоретические проблемы психологии; существующие в психологии различные психологические направления и концепции; уметь:  анализировать существующие проблемы методологического и теоретического характера; находить информацию по интересующей тематике, анализировать имеющие предпосылки формирования науки, анализировать имеющие в психологии различные теоретические ориентации, проводить анализ существующих в психологии категорий и методов изучения психики; владеть: навыками поиска информации по вопросам развития науки проводить анализ и сопоставление теоретических концепций.
Дисциплина изучается на  2-м курсе в   4-м семестре. Содержание включает: Общенаучный уровень методологического анализа. Понятие истины в науке. Критерии истинности в науке. Образ человека в психологии. Конкретно-научный - собственно-психологический уровень методологического анализа. Теоретическое знание и схемы его верификации и фальсификации. Теории, гипотезы и факты в структуре психологических исследований. Проблема качественного и количественного подходов в психологическом исследовании. Уровень методологии практики. Методы и способы работы в основных психотерапевтических концепциях.
С3.Б.24 Психология кадрового менеджмента Данная дисциплина является логическим продолжением, углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Социальная психология". В систему психологических представлений студентов вводятся новые категории, расширяется семантическое пространство уже освоенных понятий. Условиями успешного прохождения курса являются:глубокие и обобщенные знания основных понятий, методологических основ психологии управления, психологических закономерностей управленческого процесса и работы с персоналом, методов управления групповыми процессами, групповой работы, методов управления персоналом и оптимизации управленческой деятельности;умение ориентироваться в современных научных концепциях, начальные практические умения организации психологического сопровождения управленческой деятельности;сформированные навыки "видения" управленческих проблем, грамотной их постановки в исследовательских и практических целях и в определенной степени их решение. Дисциплина изучается на  4-м курсе в   8-м семестре. Содержание включает: Понятие кадрового менеджмента. Психологические аспекты менеджмента. Цель, задачи кадрового менеджмента. Менеджмент, управление, руководство, сотрудничество, взаимодействие в решении воспитательных задач служебной деятельности. Факторы, определяющие эффективность кадрового менеджмента. Функции менеджмента: планирование (задачи),подготовка, проведение, подведение итогов (организация, контроль, технология анализа деятельности). Проявление индивидуальных особенностей личности в менеджменте: направленность и мировоззрение личности (индивидуальные качества, способности делового человека, общественно-психологические качества личности). Психологические требования к менеджеру.
С3.Б.25 Безопасность жизнедеятельности Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла С3.Б25. Требованиями к входным знаниям для освоения  дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" является знание школьного курса ОБЖ. Логически дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" связана с рядом  дисциплин профессионального цикла направления "Психология служебной деятельности" и является  предшествующей для изучения дисциплин:  "Физическая культура". Дисциплина изучается на   3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Окружающий мир. Опасности, возникающие в повседневной жизни, и безопасное поведение. Транспорт и его опасности. Экстремальные ситуации в природных и городских условиях. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и защита населения от их последствий. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Гражданская оборона и ее задача. Современные средства поражения. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время. Приборы радиационной и химической разведки, дозиметрический контроль. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Средства и способы защиты.
С3.Б.26 Психология толпы и массового беспорядка Данная дисциплина относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла С.3.Б.26. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами "Социальная психология", "Психология общения и переговоров", "Психология малых групп", "Психология управления", "Психология конфликта", "Этнопсихология". Дисциплина изучается на  3-м курсе в   6-м семестре. Содержание включает: Понятие толпы, механизмы ее образования. Классификация, психологические свойства и особенности поведения толпы. Виды толпы по признаку гомогенности. Этапы формирования толпы. Основные характеристики толпы, массовых беспорядков. Специфика поведения личности в толпе. Особенности когнитивной сферы толпы: неспособность к осознанию, особенности мышления и понимания, эмоционально-волевая сфера. Экстремизм. Мотивация и безответственность. Диффузность, внушаемость, максимализм, нравственная спонтанность, иллюзия.
С3.Б.27 Психология общения и переговоров Данная дисциплина занимает важное место в подготовке профессионального психолога, обусловленное как высокой значимостью знаний в области психологии общения для осуществления профессиональной деятельности психолога, так и необходимостью повышения собственной коммуникативной компетентности в становлении будущего профессионала. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: "Общая психология", "Социальная психология", "Педагогическая психология", "Психология конфликта". Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные теоретические подходы психологии личности а также обладать навыками психодиагностики, организации наблюдения, опроса, проведения социально - психологических исследований, полученными в результате освоения предшествующих дисциплин. Дисциплина изучается на 2 -м курсе в   3-м семестре. Содержание включает: Основные категории общения. Механизмы межличностного восприятия в процессе общения, факторы социально-перцептивных искажений, барьеры общения, условия эффективного общения, коммуникация в процессе общения. Психологическая характеристика основных стилей общения, значение индивидуального стиля общения. Личностно-профессиональные качества и умения, важные для общения, коммуникативные умения, навыки и их характер.
С3.Б.28 Юридическая психология Данная дисциплина относится к числу базовых дисциплин, входящих в профессиональный цикл УП подготовки психологов. Содержание дисциплины  является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами  "Психология конфликта", "Психология общения и переговоров", "Общая психология", "Социальная психология". Дисциплина изучается на  4-м курсе в   7-м семестре. Содержание включает: Предмет, система и содержание юридической психологии. Методология исследования и методы исследования в юридической психологии. Акцентуации характера. Расстройства личности, предрасполагающие к противоправному поведению. Характеристики преступников в зависимости от типа преступления. Понятие "типология и классификация" осужденных в пенитенциарных учреждениях. Общие особенности личности преступника - деформированность ценностных ориентаций, невладение социально-адаптивными способами поведения, повышенный уровень притязаний. Характеристика личности по отдельным видам преступлений: корыстные, корыстно-насильственные, насильственные преступники, сексуальные преступники, злостные и неосторожные преступники, участники групповой преступности и др. Характеристика личности корыстных преступников. Психология убийц. Влияние возрастных и половых различий на криминальные отклонения личности. Механизмы преступления - совокупность системообразующих элементов преступления: предмет посягательства, психическая саморегуляция субъекта преступления, мотивы и цели, способы преступного поведения, установки и др. Обвиняемые с психическими расстройствами, не исключающими вменяемости. Психологические особенности личности обвиняемых. Психология организованной преступности. Сущность и своеобразие национально-психологических особенностей. Этнопсихологическая характеристика славянских народов, представителей народов Северного Кавказа и Закавказья, Средней Азии и Казахстана. Учет национальных особенностей в регулировании межнациональных отношений. Влияние субъекта организованной преступности на социальные структуры. Судебно-психологическая экспертиза.
С3.Б.29.1 Медицинская подготовка Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла С3.Б.29.1. Требованиями к входным знаниям для освоения  дисциплины "Медицинская подготовка" является знание школьного курса ОБЖ. Логически дисциплина "Медицинская подготовка" связана с рядом  дисциплин профессионального цикла специальности "Психология служебной деятельности" и является  предшествующей для изучения дисциплин: "Безопасность жизнедеятельности", "Физическая культура". Дисциплина изучается на 2 курсе в 3 и 4 семестрах. Содержание включает: Индивидуальное здоровье человека. Признаки нарушения здоровья. Иммунология, микробиология, эпидемиология. Неотложные состояния. первая медицинская помощь. Сердечно-легочная реанимация. Профилактика травматизма и инфекционных болезней. Хирургичесие болезни. Терапия и общая патология. Применение лекарственных средств. Профилактика вредных привычек.
С3.Б.29.2 Правовая подготовка Данная дисциплина реализуется в рамках модуля "Специальная подготовка" базовой части блока С3  программы специалитета и является логическим продолжением дисциплины Правоведение" и предшествующей для учебно-ознакомительной и Психологической часть 1 практики. Дисциплина изучается на  3-м курсе в  6 -м семестре. Содержание включает: Организационные формы - преимущества и недостатки различных организационных форм. Регистрация учреждений, учредительные документы (Устав, учредительный договор, и др.). Основание для организации центров, служб и пр. при органах управления, Положения. Структура системы и структура конкретного учреждения. Штатное расписание, Положения о структурных единицах, должностные инструкции. Общие принципы руководства структурой - общее руководство, подбор и расстановка кадров, определение целей и задач.
С.Б.30.1 Морально-психологические факторы и методы стимулирования труда в сфере служебной деятельности Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и входит в число дисциплин специализации. Дисциплина  имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими частями ООП, как дисциплины "Профессиональная этика и служебный этикет", "Психологическое обеспечение служебной деятельности", "Учебно-ознакомительная практика". Дисциплина изучается на 4 -м курсе в   8-м семестре. Содержание включает: Этапы исторического развития нравственности. Национальный фактор в истории нравственности. Высшие нравственные ценности. Нравственные типы личности. Мораль и действительность. Объективное и субъективное в морали. Рациональный и эмоциональный уровни морального сознания. Проблема стимулирования труда в сфере служебной деятельности. Методы стимулирования труда в сфере служебной деятельности.
С.Б.30.2 Формирование благоприятного морально-психологического климата в служебном коллективе Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и входит в число дисциплин специализации. Дисциплина  имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими частями ООП, как дисциплины "Социальная  психология",  "Психология малой группы", "Психология стресса и стрессоустойчивого состояния", "Психология общения и переговоров". Полученные знания могут быть использованы студентами для дальнейшего успешного освоения таких дисциплин, как  "Психология здоровья", практика "Психологическая часть 2", в будущей профессиональной деятельности. Дисциплина изучается на  4-м курсе в  8 -м семестре. Содержание включает: Социально-психологические методы управления. Механизм сплоченности в коллективе. Типы поведения людей в коллективе (Дж. Морено). Нравственный аспект в социальном менеджменте. Факторы формирования морально-психологического климата. Пути регулирования морально-психологического климата в коллективе. Благоприятный морально-психологического климата в служебном коллективе - основа эффективной производственной деятельности.
С.Б.30.3 Профессионально-этическое и культурно-эстетическое воспитание в сфере служебной деятельности Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и входит в число дисциплин специализации "Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности".  Дисциплина  имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими частями ООП,  как дисциплины "Профессиональная этика и служебный этикет", "Психологическое обеспечение служебной деятельности", "Учебно-ознакомительная практика". Дисциплина изучается на  4-м курсе в  8 -м семестре. Содержание включает: Нравственное воспитание. Этические нормы и принципы в психолого - педагогической деятельности. Принципы этики общения. Деловой этикет. Этические нормы. Основные понятия об этикете. Имидж делового человека. Культура еды. Этика делового телефонного разговора. Профессионально - этические нормы и принципы психодиагностических процедур, бесед, интервью, проведения тренингов. Принцип эффективности предлагаемых психолого - педагогических рекомендаций.
С.Б.30.4 Практикум по развитию психологического потенциала личности в служебной деятельности Данная дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и входит в число дисциплин специализации "Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности". Дисциплина  имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими частями ООП как дисциплины "Профессиональная этика и служебный этикет", "Психология общения и переговоров". и является предшествующей для практики "Психологическая часть 2". Дисциплина изучается на 4 -м курсе в   8-м семестре. Содержание включает:
Развитие волевой сферы личности в служебной деятельности. Характер как устойчивое сочетание психических свойств человека, единство индивидуального и типического. Динамический стереотип как физиологическая основа характера. Интеллектуальные, эмоциональные и волевые компоненты характера. Проективные методы исследования характера. Исследование волевой саморегуляции, исследование характерологических особенностей, склонности к риску. Воля как произвольное управление поведением и деятельностью человека. Произвольные и волевые действия. Психофизиологические механизмы произвольного управления поведением и деятельностью. Волевая регуляция и волевое усилие (самомобилизация). Волевые состояния. Волевое усилие как один из механизмов волевой регуляции. Природа волевого усилия. Характеристики и виды волевого усилия. Волевые качества личности. Классификации волевых качеств. Характеристика отдельных волевых качеств. Волевые качества, связанные с целеустремленностью. Волевые качества, характеризующие самообладание. Характеристики волевого поведения (сложные морально-волевые качества). Развитие волевых качеств личности в процессе исполнения служебной деятельности. Эмоциональное реагирование. Характеристика различных видов эмоционального реагирования. Характеристика эмоциональных состояний, возникающих в процессе деятельности. Эмоциональные свойства человека. Эмоционально обусловленное (аффективное) поведение. Волевая регуляция эмоциональных состояний в процессе служебной деятельности.
С.Б.30.5 Психологическая профилактика профессиональной деформации личности в сфере служебной деятельности Данная дисциплина относится к числу дисциплин специализации, входящих в "Профессиональный цикл" подготовки практических психологов в сфере служебной деятельности.Содержание курса   является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Психологическое обеспечение служебной деятельности", "Психологическая коррекция и реабилитация", "Психология толпы и массового беспорядка", "Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы)", "Психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций", "Социальная адаптация в сфере служебной деятельности" и является предшествующей для практики "Психологическая часть 2". Дисциплина изучается на  5-м курсе в   9-м семестре. Содержание включает: Профессиональная деформация как негативное явление развития личности. Признаки и психологические факторы профессиональной деформации. Частные задачи профессиональной профилактики в сфере служебной деятельности работников правоохранительных органов: выработка у сотрудников профессионального иммунитета и высокой культуры работы; развитие нравственно-психологической устойчивости и деловой направленности у всех сотрудников коллектива; формирование установки на следование кодексу профессиональной чести; совершенствование стиля и методов управления персоналом; формирование оптимального социально-психологического климата в рабочем коллективе.
С.Б.30.6 Психологическое обеспечение деятельности сотрудников военизированных подразделений в экстремальных условиях Данная дисциплина относится к числу дисциплин специализации, входящих в "Профессиональный цикл" подготовки практических психологов в сфере служебной деятельности.Содержание курса   является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Психологическое обеспечение служебной деятельности", "Психологическая коррекция и реабилитация", "Психология толпы и массового беспорядка", "Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы)", "Психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций", "Социальная адаптация в сфере служебной деятельности" и является предшествующей для практики "Психологическая часть 2". Дисциплина изучается на  5-м курсе в   9-м семестре. Содержание включает: Повышение психологической компетентности лиц руководящего состава, сотрудников подразделений по работе с личным составом. Обеспечение высокой психологической готовности, устойчивости и профессиональной работоспособности сотрудников в повседневных условиях и при чрезвычайных обстоятельствах. Психологические и психофизиологические методики, используемые в психологической работе, устанавливаемые Департаментом кадрового обеспечения МВД России на основании рекомендаций Координационно-методического совета по психологическому обеспечению работы с личным составом органов, подразделений, учреждений системы МВД России. Горе и утрата. Горе как реакция на утрату значимого объекта, части идентичности или ожидаемого будущего. Социально-психологическая работа с горем. Психологическая помощь при утрате в возвращении к обычной жизни и воссозданию жизненных смыслов. Психологические рекомендации членам семей погибших сотрудников. Социальная помощь и поддержка членов семей погибших сотрудников.
С3.В.1 Методика преподавания психологии Цели психологии в области профессиональных умений будущих педагогов (умения решать психологические задачи в системе учебно-методических и воспитательных задач педагогической' деятельности): Цели обучения психологии в области развития личности студентов. Организация содержания курса психологии. Отношение между предметом науки психологии и учебным предметом. Задачи конструирования предметного содержания учебного курса в соответствии с психологическими требованиями к типам ориентировки в усваиваемой деятельности. Общая характеристика организации учебного процесса с точки зрения теории усвоения. Теория усвоения знаний как основа определения системы методов обучения и выбора последовательности методов. Планирование и организация занятий по целому курсу. Выделение задач и организация содержания для аудиторной и самостоятельной работы. Формы организации обучения. Распределение учебного времени для решения задач объяснения, освоения и контроля. Классно-урочная форма организации преподавания психологии в средней школе. Использование системы методов в каждой из форм преподавания психологии.
С3.В.2 Введение в профессиональную деятельность (с учетом специфики службы) Данная дисциплина направлена на формирование представлений об области профессиональной деятельности специалистов психологов как специальности широкого профиля, имеющей базовый, межотраслевой характер и участвующей в решении комплекса социальных задач в системе образования и здравоохранения, социальной помощи, государственного управления, бизнеса, научно-исследовательских и консалдинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям. Дисциплина формирует понимание направленности практической, педагогической и научно-исследовательской деятельности психолога. Дисциплина изучается на  1-м курсе во  2 -м семестре. Содержание включает: Введение. Сущность профессиональной деятельности, ее социальная значимость. Роль профессиональной деятельности в социализации личности. Требования к занимающимся профессиональной психологической деятельностью. Психологические основы различных видов профессиональной деятельности. Особая социокультурная ценность психологической деятельности. Нравственные и этические характеристики психологической деятельности с учетом специфики службы.
С3.В.3 Дифференциальная психология Содержание курса "Дифференциальная психология" является логически взаимосвязано с дисциплинами "Основы психиатрии", "Психофизиология", "Дифференциальная психология", "Тренинговые технологии в работе психолога".
Дисциплина изучается на  5-м курсе в   10-м семестре. Содержание включает:
Основные категории и методы. Наследственные факторы, определяющие индивидуальные различия психологических свойств. Роль средовых факторов в формировании индивидуальных различий. Соотношение факторов. Взаимодействие среды и наследственности. Биогенетические, социогенетические, двухфакторные теории. Учение Л.С. Выготского. Сложная структура среды. Понятия индивида, личности, интегральной индивидуальности (В.С. Мерлин). Темперамент и межполушарная асимметрия головного мозга - индивидные особенности человека. Взаимосвязь нейропсихологии и дифференциальной психологии в изучении межполушарной асимметрии головного мозга человека. Темперамент как свойство индивидуальности. Эволюционное предназначение темперамента. Понятия одаренности и гениальности. Теории гениальности. Предпосылки гениальности в работах В.П. Эфроимсона. Теории гениальности. Методы изучения. Одаренность, талант, гениальность.
С3.В.4 Психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций Данная дисциплина входит в профессиональный цикл дисциплин Содержание данной дисциплины основывается на знаниях, полученных студентами по таким дисциплинам профессионального цикла как: "Общая психология", "Психофизиология", "Психология стресса и стрессоустойчивого поведения", "Дифференциальная психология", "Психология совладающего поведения", "Практикум по психологии совладающего поведения", "Психология толпы и массового беспорядка", "Психология безопасности". Для успешного овладения материалом данного курса необходимы знание основных понятий общей психологии и психофизиология, касающихся структуры и физиологических механизмов эмоций и волевой регуляции поведения. Дисциплина изучается на  4-м курсе в  7 -м семестре. Содержание включает: Сущность и содержание психологии поведения в чрезвычайных ситуациях. Психологическая готовность людей к чрезвычайным ситуациям. Классификация экстремальных ситуаций. Опасные зоны, опасные, чрезвычайные и экстремальные ситуации. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. Классификация экстремальных ситуаций. Экстренная психологическая помощь. Психологическое здоровье сотрудников, работающих в чрезвычайных ситуациях. Терроризм - психологические и социальные аспекты. Причины и мотивы террористической деятельности. Психологический портрет современного террориста. Социальные и личностные детерминанты террористического поведения. Взаимодействие психологов, социологов, антропологов в вопросах профилактики терроризма в современном обществе.
С3.В.5 Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы) Данная дисциплина входит в цикл дисциплин вариантивной части профессионального цикла. Содержание дисциплины "Практикум по решению профессиональных задач (с учётом специфики службы)" является логическим продолжением, углублением знания, полученного в результате овладения дисциплинами "Информатика и информационные технологии в психологии", "Математические методы в психологии", "Математика", "Психологическая коррекция и реабилитация", "Психогенетика". Данная дисциплина является предшествующей для дисциплины "Психологическое обеспечение деятельности сотрудников военизированных подразделений в экстремальных условиях"  и производственной практики. Дисциплина изучается на  4-м курсе в  7 -м семестре. Содержание включает: Методики изучения волевых качеств личности, необходимых в служебной деятельности.. Методики для оценки и самооценки волевых качеств. Экспериментальные и неэкспериментальные методики изучения смелости. Экспериментальное изучение упорства. Экспериментальные методики изучения терпеливости. Экспериментальное изучение выдержки. Методики изучения решительности. Нейродинамическая диагностика волевых качеств. Самооценка организованности. Примеры различных профессиональных задач.
С3.В.6 Гендерная психология Данная дисциплина относится к обязательным дисциплинам. Преподавание предполагает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков, определяемых содержанием дисциплин базовой части профессионального цикла; направлено на применение приобретаемых профессиональных знаний, умений и навыков к конкретной предметной области исследований. Дисциплина изучается на 3-м курсе в 6-м семестре. Содержание включает: Пол в структуре индивидуальности. Биологический и психологический пол. Теории развития половой идентичности (психоанализ, бихевиоризм, теории социального научения). Эволюционная теория пола В.А. Геодакяна. Понятия полового диморфизма, дипсихизма, дихрономорфизма. Взаимодействие программы репродуктивного поведения и выхаживания потомства. Этология пола. Нейроандрогенетическая теория Л. Эллиса. Программы поведения, находящиеся под андрогенетическим контролем. Половые различия в психологических качествах. Гендерные исследования в психологии Понятие гендера как социокультурного аспекта биологического пола. Проблема пола и взаимоотношений мужчин и женщин в классических психологических концепциях (З.Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни). Возникновение и развитие гендерных исследований в российской психологической науке.
С3.В.7 Психология профессиональной деятельности (с учетом специфики службы) Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Содержание данной дисциплины основывается на значениях, полученных студентами по таким дисциплинам профессионального цикла как: "Психология труда", "Юридическая психология", "Введение в профессиональную деятельность (с учетом специфики службы)", производственная практика. Дисциплина изучается на  5-м курсе в  9 -м семестре. Содержание включает: Психология профессий как отрасль прикладной психологии.Теоретические основы профессионального становления личности. Профессиональное самоопределение личности. Профессиональная деструкция личности в экстремальных условиях профессиональной деятельности. Специфика психологического сопровождения профессиональной деятельности в сложных и экстремальных условиях.
С3.В.8 Основы психиатрии Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины необходимы следующие основные знания: анатомия и физиология центральной нервной системы, психофизиология, медицинская психология, физиология ВНД и сенсорных систем. Данная дисциплина является предшествующей для дисциплин: тренинговые технологии в работе психолога и производственной практики. Дисциплина изучается на  3-м курсе в   5-м семестре. Содержание включает: Предмет и задачи психиатрии. Методы психиатрического исследования. История психиатрии. Основы психиатрической грамотности. Психологические аспекты психических расстройств с использованием данных психоанализа, гештальт-психологии, социальной и гуманистической психологии. Особенности применения психиатрической методологии в служебной деятельности.
С3.В.9 Психология совладающего поведения (с практикумом) Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Дисциплина  имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими частями ООП, как дисциплины "Профессиональная этика и служебный этикет", "Психология общения и переговоров", "Психология стресса и стрессоустойчивого поведения", производственноая практика  и является предшествующей для итоговой государственной аттестации. Дисциплина изучается на  5-м курсе в   9-м семестре. Содержание включает: Понятие совладающего поведения. Отечественные и зарубежные теории совладающего поведения. Методы диагностики стратегий совладающего поведения. Специфика совладающего поведения в различных жизненных ситуациях, возрастные и гендерные особенности совладающего поведения. Совладающее поведение в служебной деятельности. Диагностика совладающего поведения. Обработка и анализ результатов психодиагностики. Прогнозирование поведения субъектов служебной деятельности в различных нештатных ситуациях в зависимости от стратегии совладающего поведения.
С3.В.10 Организационная психология Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части блока С3  программы специалитета и и логически взаимосвязана с дисциплиной "Психология кадрового менеджмента", с учебно-ознакомительной практикой. Яляется предшествующей для итоговой государственной аттестации.  Дисциплина изучается на  5-м курсе в   10-м семестре. Содержание включает: Понятие совладающего поведения. Отечественные и зарубежные теории совладающего поведения. Методы диагностики стратегий совладающего поведения. Специфика совладающего поведения в различных жизненных ситуациях, возрастные и гендерные особенности совладающего поведения. Совладающее поведение в служебной деятельности. Диагностика совладающего поведения. Обработка и анализ результатов психодиагностики. Прогнозирование поведения субъектов служебной деятельности в различных нештатных ситуациях в зависимости от стратегии совладающего поведения.
С3.ДВ.1 Психология здоровья Данная дисциплина реализуется в рамках вариативной части дисциплин по выбору блока С3  программы специалитета и является предшествующей для дисциплин: Психология общения и переговоров, Психология межличностных отношений, Психология малой группы, Социальная психология, Психология стресса и стрессоустойчивого поведения и  является предшествующей для дисциплин: Способы автономного выживания, Медицина катастроф. Дисциплина изучается на  5-м курсе в   9-м семестре. Содержание включает: Понятие о здоровье и болезни. Физиологическая норма, критерии психического здоровья. Общественное и индивидуальное здоровье, факторы его определяющие. Физическое, психическое и социальное здоровье. Факторы риска школьной среды и их влияние на здоровье детей и подростков. Школьные факторы риска. Влияние гигиенических факторов на здоровье школьников. Девиация поведения учащихся и формирование вредных привычек; пути профилактики и коррекции. Нравственность и здоровье. Характеристика основных типов акцентуаций. Направления, формы и методы профилактической работы с вредными привычками подростков. Общие принципы организации мониторинга здоровья. Этапы мониторинга. Скрининг-тестирование. Медицинские группы здоровья. Составление индивидуальной программы сохранения, укрепления и развития здоровья в процессе профессиональной деятельности. Паспорт здоровья.
С3.ДВ.1 Психология семейных отношений Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Дисциплина  имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с такими частями ООП как дисциплины  Политология и социология, Психология межличностных отношений, Психология малой группы, является предшествующей для выпускной квалификационной работы и ИГА. Дисциплина изучается на  5-м курсе в  9 -м семестре. Содержание включает: Биологические, культурно-исторические и психологические аспекты родительского отношения. Культурные модели материнства и отцовства, их изучение (М. Мид, Э. Бадинтер, И.С. Кон). Ребенок как объект родительского отношения. Исследование девиантного родительства в психологии. Теория привязанности.Материнская и отцовская депривация и их влияние на развитие ребенка. Специфика детско-родительских отношений в неполной семье.
С3.ДВ.2 Тренинговые технологии в работе психолога Данная дисциплина относится к числу дисциплин по выбору, входящих в профессиональный цикл СЗ. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: "Психофизиология", "Основы нейрофизиологии", "Основы нейропсихологии", "Дифференциальная психология", "Безопасность жизнедеятельности", "Медицинская подготовка". Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные теоретические подходы социальной психологии,  психологии личности, основные понятия психологии общения, психологии малой группы, психологии межгрупповых отношений, а также обладать навыками психодиагностики, организации наблюдения, опроса, проведения социально-психологических исследований, полученными в результате освоения предшествующих дисциплин. Дисциплина изучается на  5-м курсе в  10 -м семестре. Содержание включает: Понятие о тренинговых технологиях в работе психолога. Социально-психологический тренинг. Основные принципы проведения групповой тренинговой и психотерапевтической работы. Формы и методы психологической работы в группах на современном этапе. Представление об активных социально-психологических методах обучения. Активное социальное обучение. Тренинг. Тренинговые методы обучения, методы, применяемые тренером. Цели, задачи и виды социально - психологического тренинга. Руководитель тренинговой группы. Личностные и профессиональные характеристики тренера. Основные стили работы и ролевые позиции. Этапы подготовки руководителей тренинговых групп.
С3.ДВ.2 Внутриорганизационные конфликты и напряжения Данная дисциплина относится к числу дисциплин по выбору, входящих в "Профессиональный цикл" подготовки практических психологов. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами "Социальная психология", "Политолоия и социология", "Формирование благоприятного морально-психологического климата в служебном коллективе",   "Психология конфликта". Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные теоретические подходы социальной психологии,  психологии личности, педагогической психологии, основные понятия психологии общения, психологии малой группы, психологии межгрупповых отношений, а также обладать навыками психодиагностики, организации наблюдения, опроса, проведения социально - психологических исследований, полученными в результате освоения предшествующих дисциплин. Дисциплина изучается на  5-м курсе в  10 -м семестре. Содержание включает: Типы конфликтов в организации. Объективные и субъективные причины их возникновения. Функции конфликтов в организации. Основные способы управления конфликтами в организации. Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте. Коммуникативный, интерактивный и перцептивный аспекты общения и их функции в конфликте. Достижение взаимопонимания, конструктивного взаимодействия и эмпатии в общении. Способы выхода из конфликта. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе. Внутриличностные конфликты.
С3.ДВ.3 Способы автономного выживания Данная дисциплина реализуется в рамках дисциплин по выбору вариативной части блока С3  программы специалитета. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами : "Безопасность жизнедеятельности", "Медицинская подготовка", "Психология безопасности". Дисциплина изучается на  5-м курсе в   10-м семестре. Содержание включает: Выживание в экстремальных условиях природной среды. Автономное существование. Способы автономного выживания человека в природе. Способность к автономномному выживанию в зависимости от психологических и возрастных особенностей личности.
С3.ДВ.3 Медицина катастроф Данная дисциплина реализуется в рамках дисциплин по выбору вариативной части блока С3  программы специалитета. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами : "Безопасность жизнедеятельности", "Медицинская подготовка", "Психология безопасности". Дисциплина изучается на  5-м курсе в   10-м семестре. Содержание включает: Цели медицины катастроф. Оказание специализированной медицинской помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях. Выживание в катастрофах, террористических актах. Специфика работы Кемеровского областного центра медицины катастроф.
С3.ДВ.4 Психология пенитенциарных учреждений Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы ФГОС ВПО по специальности "Психология служебной деятельности"  и является дисциплиной по выбору. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: Основы психиатрии, Основы психосоматики, Факторы рисков и девиантное развитие личности. Дисциплина изучается на  5-м курсе в   9-м семестре. Содержание включает: Факты, закономерности и механизмы проявления психики у отдельных осужденных как предмет пенитенциарной психологии. Социально-психологические явления в среде осужденных. Эффективность средств воздействия сотрудников пенитенциарных учреждений в процессе исполнения различных видов наказаний. Проблема эффективности наказаний. Социально-психологическая динамика развития личности осужденных в процессе исполнения наказаний. Психологические аспекты перевоспитания лиц, совершивших преступления, проблема приобщения их к существования в нормальной социальной среде.
С3.ДВ.4 Психология лиц с умственной отсталостью и задержкой психического развития Данная дисциплина актуальна и является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Общая психология", "Психологическая коррекция и реабилитация". Изучение психологических особенностей детей с отклонениями в развитии как основы организации и реализации их коррекционно-развивающего обучения, есть неотъемлемая часть академической подготовки специалиста, важной составляющей его профессиональной компетенции, профессионального самоопределения.Дисциплина изучается на  4-м курсе в   8-м семестре. Содержание включает: Ранняя диагностика умственной отсталости. Характеристика детей и подростков с умственной отсталостью. Характеристика лиц юношеского возраста с умственной отсталостью. Характеристика лиц зрелого возраста с умственной отсталостью. Ранняя диагностика задержки психического развития. Характеристика детей и подростков с ЗПР. Характеристика лиц юношеского и зрелого возраста с ЗПР. Влияние психологических особенностей лиц с нарушением интеллекта и задержкой психического развития на процесс их воспитания и обучения. Учет психологических особенностей лиц с нарушением интеллекта и задержкой психического развития в планировании и прогнозировании воспитательно-образовательного процесса. Учет психологических особенностей лиц с нарушением интеллекта и задержкой психического развития в процессе их обучения и воспитания.
С3.ДВ.5 Социальная адаптация в сфере служебной деятельности Данная дисциплина относится к числу дисциплин по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: "Социальная психология" "Психологическая коррекция и реабилитация", "Практикум по решению профессиональных задач (с учетом специфики службы)", "Психологическое обеспечение деятельности сотрудников военизированных подразделений в экстремальных условиях". Овладение знаниями, предусмотренными содержанием данной дисциплины, является важной частью профессиональной готовности специалиста в сфере правоохранительной деятельности, обороны, безопасности личности, общества и государства, образования, социальной помощи и психологических служб  к выполнению своих функциональных обязанностей. Дисциплина изучается на  4-м курсе в   8-м семестре. Содержание включает: Развитие взглядов на проблему самоконтроля. Роль "обратной связи" и ее механизмы в процессе самоконтроля. Внешняя и внутренняя "обратная связь" (Л.В. Чхаидзе). Представления П.К. Анохина об афферентном синтезе. Произвольное внимание как инструмент самоконтроля. Внимание как сокращенная и автоматизированная форма контроля (П.Я. Гальперин). Самоконтроль и автоматизация действий (Е.И. Бойко, А.Ц. Пуни). Перцептивный контроль за действием. Природа автоматизации управления действиями. Волевая регуляция и волевое усилие (самомобилизация). Возрастные особенности произвольного управления. Возрастные изменения волевых качеств. Половые особенности произвольной активности. Нарушения произвольного управления психическими процессами. Нарушение целесообразности действий. Расстройства произвольных двигательных действий (кинестетическая, пространственная, регуляторная апраксия). Моторные нарушения речи. Нарушения в развитии волевой сферы.
С3.ДВ.5 Факторы рисков и девиантное развитие личности Данная дисциплина относится к числу дисциплин по выбору, входящих в Вариативную часть Профессионального цикла. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: Основы психиатрии, Основы психосоматики, Психология пенитенциарных учреждений. Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные теоретические подходы социальной психологии,  психологии личности, а также обладать навыками психодиагностики, организации наблюдения, опроса, проведения социально-психологических исследований, полученными в результате освоения предшествующих дисциплин. Дисциплина изучается на 4 -м курсе в   8-м семестре. Содержание включает: Предмет, задачи, проблемы психологии девиантного поведения (девиантологии). Место девиантологии в системе психологического знания. Современные представления о предмете девиантологии. Взаимоотношения девиантологии с другими психологическими науками. Проблематика девиантологии. Социологический и медицинский подходы. Психоаналитический и биогенетический подходы. Поведенческий и гуманистический подходы. Нейропсихологичекий подход. Методологические особенности научного исследования в девиантологии. Основные требования к научному исследованию в девиантологии. Основные методы психологических исследований в девиантологии. Специфика прикладного исследования в психологии девиантного поведения. Структура девиантной психики. Нейро-психические паттерны девиантного поведения. Нейробиологические основы девиантного поведения. Нейропсихологические основы девиантного поведения. Типология девиаций человека. Девиантное, делинквентное и аддиктивное поведение. Феномен ФАМ и нарушения поведения. Профиль ФАМ и типология компенсаторного поведения. Особые состояния сознания и левшество. Проблема изучения психических состояний с точки зрения компенсаторного поведения. Стресс девиации. Принципы психической защиты и адаптации. Виды совладающего поведения, эмоциональный интеллект и девиантное поведение. Психология делинквентной личности. Психология противоправного поведения. Факторы риска формирования девиантной личности. Психогенетические факторы. Семейные факторы. Социально-культурные факторы. Роль семьи в профилактике девиантного поведения.
С3.ДВ.6 Виктимология Данная дисциплина является дисциплиной по выбору. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: "Психология лиц с умственной отсталостью и задержкой психического развития", "Психологическая коррекция и реабилитация". Дисциплина изучается на  5-м курсе в   9-м семестре. Содержание включает: Современная виктимология, определение и направления развития. Экстремальные ситуации криминального характера. Специфика психологии жертвы. Психологическая помощь в виктимологии. Виктимологическая профилактика преступлений.
С3.ДВ.6 Основы психосоматики Дисциплина относится к числу дисциплин по выбору, входящих в Вариативную часть Профессионального цикла. Существует логическая  и содержательно-методическая взаимосвязь со следующими дисциплинами: Основы психиатрии, Факторы рисков и девиантное развитие личности, Психология пенитенциарных учреждений. Для успешного освоения дисциплины студент должен знать основные теоретические подходы клинической психологии,  психологии личности. Дисциплина изучается на  4-м курсе в   8-м семестре. Содержание включает: Психосоматика, предмет, задачи, связи в норме и патологии. Классы феноменов. Психоаналитическая терапия в клинике психосоматической медицины. Психосоматические расстройства, их коррекция. Реабилитация.
ФТД.1 Медицинская психология Данная дисциплина является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами "Безопасность жизнедеятельности", "Физическая культура", "Медицинская подготовка". Результатом  успешного прохождения курса должны являться: глубокие и обобщенные знания патопсихологических синдромов, психологических механизмов изменения личности и деятельности в патологии; знание и умение проведения патопсихологического эксперимента; наличие знаний в общей симиотики основных психических заболеваний.      Дисциплина изучается на  4-м курсе в   7-м семестре.Содержание включает: Область деятельность медицинских психологов. Значение медицинской психологии в практике социальной работы. Проблемы социальной работы в здравоохранении. Понятие о профессионально-значимых качествах. Клиническое мышление. Построение логики клинического мышления в диагностике. Требования к личностным особенностям врача, понятие "врачебного характера". Основные составляющие "врачебного характера": профессиональный гуманизм, чувство долга, стремление к профессиональному самосовершенствованию. Врачебная (медицинская) деонтология. Становление этических принципов врачевания. Клятва Гиппократа. Определение понятия "деонтология" (Бентам, XVIII в.). Определение врачебной (медицинской) деонтологии. Основные разделы врачебной (медицинской) деонтологии. Значение врачебной (медицинской) деонтологии в общемедицинской практике. Деонтология взаимоотношений врача и больного. Должное поведение врача (персонала). Понятие о врачебной тайне и конфиденциальность. Права больного и его моральные обязательства в отношении медицинских работников. Взаимоотношения врача и персонала, врача и родственников пациента. Охранный режим и принцип словесной асептики. Ятропатии травматического, инфекционного, интоксикационного и организационного происхождения. Ятрогении. Эгротогении. Врачебная ошибка. Деонтология диагностического процесса. Основные подходы к информированию пациента о диагнозе и прогнозе заболевания в зависимости от реакции личности на болезнь. Деонтология лечебного процесса. Деонтология научных исследований. Этические проблемы искусственного поддержания жизни, эвтаназии, пересадки органов, прерывания беременности, клонирования человека, пластической хирургии.
ФТД.2 Коррупция: причины, проявления, противодействие Данная дисциплина  относится к числу факультативных дисциплин и изучается на 3 курсе в 6 семестре. В качестве "входных" используются знания, умения и навыки, полученные в результате освоения таких дисциплин, как "Профессиональная этика и служебный этикет",  Данная дисциплина  является предшествующей для дисциплин: "Правоведение", "Психологическая профилактика профессиональной деформации личности в сфере служебной деятельности", "Юридическая психология". Необходимой основой для изучения дисциплины "Коррупция: причины, проявления, противодействие" является знание правовых и этических норм и использование их в профессиональной деятельности. Содержание включает: Природа коррупции как социального явления. Правовые основы противодействия коррупции. Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов. Государственная гражданская служба: вопросы кадровой работы и противодействие коррупции. Способы предотвращения коррупционных рисков. Типичные коррупционные нарушения. Гражданское общество против коррупции. Социально-психологические аспекты формирования антикоррупционного поведения.
с1 Физическая культура Данная дисциплина реализуется в рамках блока С5  программы специалитета. Изучение дисциплины является обязательной составной частью обучения и профессиональной подготовки обучающихся, поскольку направлено на формирование устойчивой потребности в физическом совершенствовании, укреплении здоровья, на улучшение физической и профессионально-прикладной подготовленности студентов, приобретение личного опыта использования физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных и профессиональных целей. Для успешного освоения дисциплины студент должен  иметь представление о роли физической культуры в жизни человека, владеть системой практических умений и навыков основных двигательных действий, а также обладать опытом физкультурно-спортивной деятельности в рамках школьной подготовки. Дисциплина изучается на 1-3 курсах в 1-6 семестрах. Содержание включает: Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов, ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и контроль за состоянием своего организма. 

Обеспеченность основной учебной и методической литературой всех дисциплин образовательной программы соответствует установленным нормам и требованиям образовательного стандарта по данному направлению подготовки.

Практики:

В соответствии с ФГОС ВО по специальности подготовки "Психология служебной деятельности" раздел основной образовательной программы "Учебная и производственная практики" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Учебно-ознакомительная практика является составной частью учебного процесса подготовки специалистов.

  Учебный план ООП (2013 год)

  Учебный план ООП (2012 год)

Очет о результатах самообследования по направлению подготовки 030301.65 Психология служебной деятельности